2022121315高中班主任工作总结

文章导读

2022121315高中班主任工作总结。

高中班主任工作总结

高中是一个学生身心发展的关键期，也是一个学生世界观和人生观形成的重要阶段。班主任是教育工作的具体实施者，是将学生、家长与学校连接起来的纽带，在教育教学工作中起着至关重要的作用，同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用，只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。

一、树立良好榜样形象

高中时期作为学生人生成长发展的关键阶段，班主任所承担的教育管理责任是十分巨大的。对于高中生而言，在其整个高中阶段，接触最多的就是班主任，这就导致班主任是学生模仿学习的首要目标，所以良好的形象对于良好师生关系具有很重要、很积极的意义，因此，班主任需要树立良好的形象，关注自我规范、自我教育和自我提升，成为学生值得信任的朋友。利用人格魅力来感染学生，获取学生的信任，确保学生能够主动接受班主任管理，为班级管理工作建言献策。这一点有助于更好的实现学生的个性化成长，为学生树立榜样，保证每个学生都能够意识到班主任对个人的关照。整体的班级管理质量也会有明显的提升，学生会主动大胆的说出个人的不同想法。班主任也能够积累丰富的管理经验，更好的抓住班级管理工作的核心，实现对症下药和与时俱进。除此以外，还应该学习先进的教育理念，教学方法，通过科学有效的方式对班级进行管理。

二、建立班级规章制度

没有规矩不成方圆，每个班级都需具备切合实际的行为规范及管理制度，以制度先行确保管理工作的高效展开。首先，就要做好详细计划，建立良好的班级制度，凡事以严要求和高标准为原则，包括对学生，也包括对自己。其次，严格管理，严格管理后，学生会慢慢养成自觉行为，具体制度有“值日班干制度”和“量化管理制度”，让每名同学都得到锻炼，也在锻炼中不断提高自己的自我约束能力和自我管理能力。通过这些制度的实施，学生们能很快适应学校的生活，养成良好的行为习惯，增强纪律意识。

三、营造和谐班级氛围

良好的班级氛围是促进高中生积极投入学习的主要动力，在班级管理中，班主任应充分发挥环境教育的作用，积极营造和谐愉快的班级氛围，为更好地实现管理目标打下坚实的基础。以高中生的心理特征分析，大部分学生的心理时成熟的，也具备足够的思考能力与辨别对错的能力，由于学生的主体之间存在差异，学生思考问题的方向与个人观点也会存在不同。为了给予学生适当的帮助，班主任应尝试融入学生群体，实时与学生沟通，了解学生近期的学习困难与生活困难，并给予力所能及的帮助。在长期与学生的互动中，班主任与学生之间的距离也会越来越近，在师生情感不断升温的过程中，营造和谐的班级氛围也会进一实现。与此同时，班主任可以借助主题班会、网络途径等多方面与学生加大交互力度，部分学生的心理问题或许不敢明说，就可以在网络平台匿名提问，寻找班主任的帮助。线上线下相互结合，全方位倾听学生的心声，并在保密的情况下给予学生科学合理的指导。长此以往，在大量的交互中学生可以对班主任产生足够的信任感，也会乐于倾诉自己的心理。如此一来，班级氛围也会在班主任与学生相互努力中不断变得和谐、变得良好，班主任的班级管理工作效率也会不断提升。

四、组建班级干部队伍

一个好的班主任，要想使自己的工作开展顺利、得心应手，就要培养好得力小助手，组建认真负责的班干部队伍，发挥班干部在班级管理工作中的作用，使其能具备较强的责任感，起着榜样带头的作用。首先，强化班级组织纪律教育。班主任应该开展纪律教育班会，让学生对个人利益与群体利益之间的从属关系有所了解，学会服从组织安排，进而优化班级管理的效果，为日常管理工作的开展打好基础。其次，明确分工和职责。选择好班干部后，需要对其分工和职责加以明确，要求其发挥自身的主观能动性，与班主任共同抓好班级纪律，进而协调好师生和生生之间的关系。当然不同的班干部有着不同的班级责任，需要班主任高度重视，引导和帮助其做好自己的本职工作，如：文艺委员的职责就是组织班级的文艺活动；生活委员的职责就是做好班级中的清洁工作；学习委员的职责就是督促组长收发作业，及时反馈学生的学习问题。

五、拉近师生之间距离

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六、做好学生心理疏导

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七、积极加强家校合作

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