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目录
古道少人行唯君护绿荫........................................................1
苔花如米小，也学牡丹开.......................................................5
以赤子之心，育岭上花开......................................................10
是学生之师，亦是吾师........................................................12
银月照白沙教坛绽芳华.......................................................16
点燃一把火................................................................21
甘当科创教育铺路石.........................................................25
让每个人达到自己生命的高度...................................................28
润物细无声................................................................32
自信的拓荒人..............................................................34
追逐那束光................................................................39
微光·奖品·希望...........................................................43
玉壶存冰心，朱笔写师魂......................................................49
“伯乐之眼”与“巧思之心”...................................................53
春风化雨润微花，一枝一叶总关情...............................................57
生如夏花灿若骄阳..........................................................62
在平凡的岗位上用生命歌唱....................................................67
古道少人行 唯君护绿荫
春花夏木，秋风冬阳，四季更替，美美不同。每个孩子都如此，她便与X的老师们一同，园丁四季、种梦三秋。
2020年9月，我因工作调动来到X区X小学，学校在市中心地段，七个班，17名教师，290名学生，其中95％的孩子是城市务工子女。每当听到这样的介绍，我脑海中就会产生很强的画面感。但当我走进校园的那一刻，看到的却跟想象的不同，校园整洁安静、小而雅致，学生彬彬有礼、童真大方，大家热情地招呼着我。当我介绍自己是“肖老师”时，老师们说：“校长姐姐也姓肖。”门卫师傅说：“我们校长也姓肖。”孩子们激动地跳起来嚷：“校长妈妈也姓肖！”明明是我在做自我介绍，却变成大家兴奋地跟我介绍校长。X校长，有怎样的魅力呢？
教师眼中的校长姐姐：远谋发展，甘当人梯育英才来X的第一个学期，学校开展“青融杯”教学竞赛。比赛当天，我往评委席一看，好家伙！评委跟选手人数一样多，且全是“大咖”：各学科的教研员、区名师工作室首席名师阵容强大。“大咖”们不仅现场点评指导，赛前还多次跟相对应学科的老师们一对一磨课研讨，简直是“VIP金钻卡”待遇啊！学校的新青教师们告诉我，每年的“青融杯”教学竞赛，肖校长为大家搭建学习平台，充分利用学校的地理优势（区教科中心近在咫尺），邀请各学科教研员和名师来校指导，真正做到邀请教研员“点对点下校”“一对一指导”。肖校长倾尽全力助力新教师成长，还时常亲自示范、指导体育学科课堂教学。她不急于求成，不过于施压，总是给老师们成长的空间，陪大家一同进步。几番耕耘苦，几多收获香，X教师们的教育教学能力逐年提升，在各教学研讨、赛课中逐渐崭露头角，越来越多的老师在“创新杯”赛课中荣获特等奖。
为了进一步促进教师的学习热情，提升教师综合素养和科研
能力，肖校长时常鼓励教师们参加各类各级培训，拓宽眼界。她牵头聚全校17名教师之合力，统筹分工，共同推进X省重点课题《儿童视角下的“礼”文化教育研究》。经过几年的实践、积累、推广，取得了显著成绩，2021年3月课题结题，并在X省教育学会“十三五”优秀课题成果评审中荣获一等奖，评委们力推我校文明礼仪开展情况在全区文明创建经验交流中进行分享。她用课题研究引路，唤醒全体师生的教研激情，让X的教育教学氛围焕发勃勃生机。
肖校长也十分关注X教师在职业发展中的幸福感。每年教师节，她都为老师们带来仪式感满满的体验：精心策划“X魅力教师”评选活动，用欣赏的眼光为每位老师量身订制特别奖项；亲自为每位老师设计独一无二的颁奖贺卡与颁奖词；把孩子们为
每位老师绘制的卡通形象放进ppt展示；邀请孩子们做主为老师们投票颁奖……在节日里每位老师都成为了最闪亮的星星，而她，就是“擦亮那颗星星”的人。
门卫师傅眼中的校长：廉洁自律，以校为家甘奉献门卫安保的X师傅常说，校园里清晨的第一声脚步一定是校长的。
每逢周一升旗或者有大型活动时，作为活动负责人的我总是早早来校做准备工作，但“沙发”总被校长抢占。我常常纳闷儿：“怎么这么早？”后来才知道她根本没回家。肖校长是一位自律的校长，也是一位忙碌的母亲。她的女儿今年才参加完高考，在高考关键年的那段时间，孩子的爸爸在外地工作，又因疫情不能每周回家，更多的时候是由她一人照顾女儿的日常起居。在这种情况下，肖校长仍几乎全年无休，要求自己做到学校日常工作“件件有回应、事事有着落”。每周一必全天执勤站岗，巡查各项常规，有时女儿晚自习到深夜十一点，为了不耽误第二天的工作，就接了在附近读书的女儿一起在学校简单留宿一夜，第二天七点半又准时出现在大门口执勤。晚上她常常独自在办公室电脑前边等女儿边办公，漆黑的办公楼总有一处柔光，从校门口传达室望上来，总能看到灯光下三分孤单七分美丽的剪影。
孩子们眼中的校长妈妈：威亲并重，不遗余力暖童心教育植根于爱。在X孩子们心中，校长妈妈是一位又威严又有亲和力的校长。孩子们说，一到“六一”节，平时“霸气外露”的校长妈妈就像“换了一副面孔”：亲笔写表扬信、网购拍立得相机与孩子们合影、亲自挑选神秘大礼 她总是早早筹划，征集活动的各种创意并乐此不彼，只为给孩子们一个难忘的仪式。最重要的是，她特别关注孩子们的文明礼仪，除了狠抓日常行为习惯，她完善了文明礼仪评价体系，为每个孩子设计制作《集星本》和《文明礼仪评价手册》，鼓励孩子们争“X星章”，还专门设立“X孝日”，并开展丰富的礼孝活动。
她总是竭尽全力满足孩子们美好的愿望。六年级的刘源同学告诉校长妈妈，她在寒假里给原X市委书记胡衡华爷爷写了一封信，想告诉他身边排队礼让的变化。孩子的这种美好愿景和大胆自信的想法让校长动容，为了满足孩子的小心愿，也为了鼓励X更多的孩子发现礼、宣传礼，她暗暗多方联系沟通，最后胡爷爷竟真的给予了回信并夸赞刘源同学对城市的关注。收到回信的那一刻，孩子欢呼雀跃、兴奋地在校园奔走相告的场景至今老师们还时常念起。校长妈妈的“小举动”让孩子的“小心思”成为了难忘的“小确幸”。
肖校长常说，每个孩子都应该尽可能享受好的教育，尤其是
X的孩子，务工子女多、父母陪伴少，我们需要倾注更多的教育与关爱。她特别注重校园文化建设，一心想着如何为孩子们营造优美舒适的校园环境。她的假期从来无休，反而成了她改造校园的工作档期：第一个假期礼文化长廊建起来了，雅致的古韵与草木的葱茏相映成趣，孩子们最爱在这儿看书、嬉戏；第二个假期
每间教室墙群“超级变变变”，班级明星墙、争章角、文明树焕然一新，孩子们最爱在这找寻自己的高光时刻；第三个假期有着环绕立体声和漂亮合唱台的新音乐教室又锦上添花，孩子们最爱在这儿享受视听盛宴。学校教室的灯一直不太亮，但也不影响正常教学。可突然有一天，我进教室开灯，“啪！”一排排气派的LED灯突然让整个教室耀白了起来。原来是前段时间学校召开了少代会，队员们在“红领巾提案”中提出教室的灯不太亮，课桌椅破旧、体育场地不够等，校长妈妈就全部记了下来，并逐条、多次向局领导汇报，没过多久，学校每间教室都换上了LED灯。X的校园在四季轮回中逐渐褪去陈衣旧裳，成为我们心中最美好的样子。
陶行知先生说：“校长是一所学校的灵魂，评论一所学校，
首先要了解它的校长。”X道巷小学的校训是“做一个有力量、能助人的人”，而肖君玉校长本身就是这样一位充满正能量的校长，她用“尊重”“支持”“发展”的态度真诚对待每一位X的师生，雨露微花、传承大爱，她是古道的育荫人、是沃土的守护者。
苔花如米小，也学牡丹开
19年夏天，班上原本的数学老师要去休产假，那时我便遇见了新合作的数学教师——X老师。未见丹姐前，她的大名早已如雷贯耳。在“X市优秀支教老师”“X区卓越教师”“十佳魅力教师”“区优秀教育工作者”“优秀党员”“优秀辅导员”这些光环的加持下，我猜她大概率是一位不苟言笑的老教师。
初见她时，一袭红白格子裙，微微的波浪卷，皮肤白皙，嘴角上扬，青春活泼，让人打心底里觉得她像个“小姑娘”。教师的工作，尤其是班主任的工作总是繁忙又琐碎的，疲惫、郁闷、挫败常环绕在我们周围。在后来搭班的日子，这位已经进入退休倒计时的“小姑娘”用“小”回答着对工作永葆热爱的秘诀。
“小关爱”
丹姐常践行着高尔基的一句话：谁爱孩子，孩子就爱谁。彭老师的爱没有多轰轰烈烈，但总在细微处触动心灵。这几年她膝盖不好，尤其做完手术后医生叮嘱她少爬楼，所以中午陪餐我俩就换了个分工，丹姐在教室内带孩子吃饭，我送中午回家的路队。每次中午她总能像变戏法似的掏出一罐下饭菜，走到需要的孩子面前为他舀上一勺，鼓励他们多吃点儿。有时遇上饭量大的孩子，
她毫不犹豫地把自己的餐食分给学生。中午的汤难免有些烫手，她总是一碗碗打好再小心翼翼地送到学生手上，等她自己回头吃饭时，饭菜已有些凉了。
这些“小关爱”暖着学生，也暖着她的徒弟们。自打这学期我们坐在一个办公室来，总能看见年轻的数学老师往她这儿来，一坐就是两节课，最后带着满满的笔记和舒心的笑容离开。这几年来她从生活上、工作上无微不至地关心帮助年轻教师，指导年轻教师考编面试，徒弟们都叫她“神师傅”，指导徒弟X的课获得全国中小学创新课堂三等奖、省级经典示范课例一等奖，指导彭进获得区创新杯一等奖，X、X获得区创新杯二等奖，X、X竞赛课获得校级特等奖，X获一等奖。如今，丹姐依然和徒弟们经常在师徒群交流教学，汇报成绩，互相鼓励，这些徒弟如今已经成为全市小学数学教育的骨干力量。
2020年初，新冠肺炎这只“黑天鹅”突如其来，疫情初期，
物资样样告急，抗疫步步惊心，指责时时袭来，社会处处承压......
这时的丹姐裹着一件厚厚的羽绒服，戴着口罩，佩上社区志愿者的袖章，在凛冽的寒风中做着测温、登记工作。手冻红了，就哈一哈气，脚冻麻了，就跺一跺地。复课后，她每日早早来到学校给孩子们测温。放学时，她配84消毒液拖地、用消毒水擦拭课桌、给教室照射紫外线灯，用母亲般的爱为孩子们筑起一道防御线。
“小心思”
这位对待万物都有“小关爱”的“小姑娘”，在对待教学时，一改温柔之风，严谨与睿智兼容并包，教学工作处处体现她的“小心思”。
在“特色作业”课题研究中，丹姐为了帮助孩子实现数学绘本的编写，她在课堂上将绘本的形式穿插于整个知识点的讲解，给学生提供绘本范例。
课前，丹姐设计导入故事，一位老地主分别分给两个儿子一块长方形、一块平行四边形的地，而引起兄弟俩的争执。
接着用三个环节来解决问题。第一通过用数方格的方法证明，弟弟不服气，觉得数方格不准确。第二通过剪拼的方法证明，弟弟仍不接受，觉得麻烦。第三通过计算公式推导，弟弟终于明白了，平行四边形可以转化为长方形进行面积计算。这三个环节里，学生合作探究，帮助兄弟俩证明，两块不同形状的地面积一样大。
在丹姐的指导下，学生们结尾创意无限。其中有位孩子写道：老父亲看到儿子们争吵不休，怒了，“给你们两人同样长的绳子，自己去圈地吧！”这便引发了更深的数学思考：周长相等，面积最大的是什么图形？
教师教学艺术在于唤醒激励鼓舞，上课有奇思妙想的孩子，身上有“闪光点”的孩子，课后服务时能主动完成作业的孩子，随时都能获得丹姐的小奖品。就是这些“小心思”，激起孩子们智慧的浪花，丰富他们的情感态度。她指导孩子们积极参加解题
比赛，罗婧琪获得市级一等奖，刘勇志获得市级二等奖，区级奖项若干。看着孩子们领回一张张奖状，丹姐笑若桃花。
心思虽小，却组成了教师一次次的教学成就。丹姐总是能把自己平常做的用课后反思的形式记录下来，再在理论提升的基础上形成一篇篇高质量的论文，如《绘制绘本实践作业》论文获得市级一等奖，省级二等奖。
“小梦想”
有一次春季研学，看着孩子们在原生态的环境里肆意地跑着、跳着、笑着，我问“小姑娘”年少时的梦。丹姐说她一直有个“支教”梦，她中师毕业那年，憧憬着能去伊犁“支教”，没能如愿。2018年，这迟到三十年的“支教”梦得以实现。
在X支教的这一年，她不仅实现了自己的梦，还给山区的孩子们带来了一个个五彩缤纷的梦。看到山区的孩子们缺乏课外书籍，丹姐心想：为孩子们建立一个书屋，把阅读的种子播撒在孩子们的心里，让他们渐渐爱上阅读，是多么美好的一件事呢。
她在X小学刚毕业的两个班级群里进行了动员，家长、学生们纷纷行动起来了，而且还带动了周围更多的人加入到这个献爱心队伍，他们为孩子们捐赠了600多册图书，杂志500多册，衣物、学习用品不计其数。爱心书源源不断地送到了X县长阳铺镇民族学校，有时是清晨5点多到，有时是深夜12点到，每次都是满满的一后备厢。在丹姐的组织下，短短一个月时间，“种子书屋”应运而生，一本本书就像一艘艘船，带领孩子们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。
课堂之上，丹姐发现农村孩子基础薄弱，留守儿童多，于是每天坚持为六年级的孩子们义务补课两个小时。尽管有时屋外下大雨，屋内下小雨，尽管教室里只有一盏微弱的白炽灯，孩子们求知的眼神点亮了丹姐心中的阳光。两个学期过后，这个班毕业会考以全镇第一名的好成绩获得X县教育局的表彰奖励。丹姐和许瑛老师在当地支教得到领导、同事和周围群众的一致好评。有家长说：“如果支教老师能留下来就好了！”去年六一节前一天，丹姐自己开着车、载着礼品、冒着大雨回X看望了那些让她时刻牵挂的孩子们。
大家常歌颂教师们的奉献，殊不知在付出之余，当老师们看
见因“小关爱”而满足的笑脸，看见因“小心思”而带来的生长，看见因“小梦想”而实现的美好，我们收获了那一刻的幸福，对自身的职业肯定与热爱又增加了一分。我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却能用“小关爱”“小心思”“小梦想”过一种幸福完整的教育生活。
以赤子之心，育岭上花开
她，梨涡浅浅的笑容，亲切悦耳的声音，永不言倦的身姿，神采奕奕的状态，被家长和老师由衷地称为“岭秀校长妈妈”。
她，低调内敛，却出手不凡。一所地处深巷的学校在她手上从21个班扩增到34个班，接手一年后学校教学质量一跃成为区一等奖，在三年内，树立起“做自己的领袖”的校园文化，让“自主发展领导力”的理念深入人心。
她，谦虚实干，也前瞻创新。她是全区率先聘请专职心理教师的小学校长。2018年她就敏锐地意识到，心理健康教育将在现代教育中拥有广阔的发展前景。在她的重视下，学校心理健康教育开展得有声有色，荣获X市心理健康教育示范学校的称号。
学校场地极为有限，她却敢“吃螃蟹”，打破桎梏做艺体特色。“X市武术与网球两大传统项目学校”的品牌，在她手里创建，被她擦拭得锃亮如新，师生在市十运会的赛场上捷报频传。2018年她刚到任组建管乐团，抓住每一个锻炼平台，2020年管乐节目就站在了市级的颁奖台，荣获X市艺术展演一等奖。学校戏曲特色被她发扬光大，2020年被授予X省戏曲特色学校。到任三年，学校已经建立起武术、戏曲、管乐、网球的特色“四梁八柱”，声名远扬。
她，热爱学生，醉心教育。她总是在不断地捕捉学校的生长点，带好队伍，培养教师。“一年有序、二年有效、三年有料、四年有品、五年有道”，她提出的五年规划绝不仅仅是停留在纸面，而是真正落实在学校看得见的发展变化中。因为她的坚持，学校发展蓬勃向上，学校课程百花齐放。因为她的带动，课题研究蔚然成风，论文参赛积极踊跃，课堂竞赛人才辈出。因为她的指引，教研活动扎实有效，岭秀成长营里欣欣向荣。
她，公平正义，坚持原则。她深知，最好的管理就是制度规
范后的人文关怀，是一碗水端平之下的体恤尊重。因此，她敢于做最后一道底线，哪怕因为不理解而受了委屈，她也能大气包容，从容面对。她视团队正气为生命，在荣誉面前一直谦让，她相信时间会证明一切，日久方见人心。
她，朴实无华，重情重义。她把师生放在心尖上，谁遇到困难，她总是慷慨解囊，倾心相助。2019年，一名体育教师不幸遭遇车祸，命悬一线，她带头捐助2000元，并发动社会各界募捐，收集资料启动水滴筹，寻求资源找来顶尖外科专家为伤者做开颅手术，终于把这个家境贫困的教师从死亡线上挽救回来。她关心教师，谁有困难她都会第一时间抵达现场，给与慰问。对遭受抑郁症困扰的教师，她把心理教育的资源送到对方手上，她经常自掏腰包，带着书籍、牛奶去看望特殊儿童，送去温暖。她是用自己的全部身心爱着赤岭，爱着大家。
以赤子之心，育岭上花开。她，就是X小学校长X。
是学生之师，亦是吾师
教师，是这个天底下最光辉的职业，在这个光辉的行业里，在我身边，我最敬佩的是我的搭班老师——X老师。
四年前，我来到X小学，被安排接一年级（1）班。为了帮带年轻教师，学校特地安排了教学经验丰富的杨老师和我搭班。这是我幸运之路的开始。犹记得四年前的秋天，披着阳光，携着花香，杨老师着一身飘逸的长裙笑意盈盈地出现在我面前。她说话声音柔和，笑容温暖，一如灿烂的阳光，让初到新环境中的我不再那么忐忑。
术业专攻化作春泥更护花和学校的老师们熟悉了以后，我了解到杨老师的一些“故事”。杨老师看上去年轻，实际上已有二十多年的教龄，是数学组组长。无论年龄怎么增长，无论学校给她安排什么岗位，她始终不忘立德树人的初心，不忘为国育才的使命。她先后荣获“十佳师德标兵”“优秀教育工作者”“骨干教师”等荣誉称号，在省、市、区发表过多篇论文，主持、参加过多个课题，在年度考核中多次被评为“优秀”……杨老师低调的身后是硕果累累的工作业绩。
数学课堂上，杨老师总能灵活使用各种方法调动孩子学习的积极性，把数学课堂变成孩子们最喜欢的课，变抽象为具体，变枯燥为有趣。她在学习计算时使用闯关游戏分组竞赛；学习月份时用儿歌记忆；学习质数时编成口诀……教有味的数学，是杨老师不懈的追求。
同时教两个班，杨老师总是在上完其中一个班的课后，及时反思课堂教学，在第二个班教学时进行改进，不断提高课堂效果。杨老师每一课的教案后都用娟秀的字体写着密密麻麻的反思，那些用红笔书写的文字就像夜空中的星星一般熠熠生辉，让我也不自觉地想要成为她这样一名专业、专注的教师。
杨老师是勤劳的蜜蜂，始终默默酿蜜，却不问得失。她家住在大托以南，虽然家离学校很远，但是每个工作日，她都会在七点半以前赶到学校。到了办公室，她要么忙着批改作业，要么给早到的学习基础较差的学生补习功课。理解能力稍微差一点的孩子学起来吃力，她便一遍遍耐心地讲，或画图或举简单的例子，帮助学生理解。每一个清晨，杨老师用匆匆的脚步迎接第一缕朝阳；很多个傍晚，夕阳陪伴着疲倦的她归去。
润物无声只留清气满乾坤
“学高为师，德高为范”是杨老师的工作信条。她发自内心地爱着学生们，她投向孩子们的目光中饱含着尊重、宽容、期待。虽然杨老师不是班主任，但是她给予学生的关爱并不比我这个班主任少。二年级时，班里转来一个男孩子，性格活泼好动，上课
时很随意且总是讲一些让同学们听了发笑的话。杨老师发现问题后并没有责骂这个孩子，而是语重心长地跟他讲道理、讲纪律、了解他家的情况。她给这个孩子循循善诱的启迪，给他足够的信任，让他当小组长。渐渐的，这个孩子变了，上课不再哗众取宠而是专心听讲，成绩也渐渐得到了提升。孩子家长后来给杨老师发了一条很长的信息感谢她。
杨老师不仅关心学生学习习惯和思想品德的培养，也很关心学生的生活。学生流鼻血了，她带学生清洗干净，再带去办公室休息，然后温柔地告诉孩子：“不要用手抠鼻腔，要多喝水，多吃蔬菜。”冬天下雨，孩子的鞋袜被浸湿了，怕孩子着凉感冒，杨老师就让孩子到办公室坐着，用暖风机吹干鞋袜。杨老师关心学生的身体，会叮嘱他们生活中的注意事项，会悄悄给家庭困难的孩子买书。杨老师的一言一行就像春天的暖阳一般，照亮了孩子们纯真的心灵。孩子们也爱杨老师，有时会忘情地喊她一声“妈妈”。
杨老师用爱的春雨浇灌过的幼苗都是懂得感恩的，他们离开
母校后时不时会抽时间来看望杨老师。去年冬天的一个下午，一位陌生男子来看望杨老师，言语之间是无尽的感激，隐隐约约听到他说：“杨老师，如果没有您当年的帮助和鼓励，哪能有我现在的幸福生活？您就是我的大恩人！”“您当年吃住在学校，一有空就给我们补习，自己一个月几百块钱的工资不舍得花，总是给我们几个家境贫困的孩子买书、买生活用品……”而杨老师依旧是温暖地笑着，云淡风轻地说：“我觉得没什么，都是我应该做的。”
那名男子走了以后，我们好奇地向杨老师打听，才得知原来他是杨老师在益阳泞湖中学时教过的学生。当年他高考落榜，一心想要复读，可是家里没钱，杨老师得知后硬塞给他积攒了三个月的工资——一千块钱，让他买书复读，之后也经常关心鼓励他。这个孩子也很争气，复读后考上了湘潭大学，现在在某国企工作。燃烧自己，照亮别人，杨老师不正是那燃烧着的红烛吗？
杨老师不但对学生倾注了满腔的爱，对同事、徒弟也是关怀备至。在杨老师的带领下，我们办公室的老师亲如一家。年轻教师遇到了难解决的公事、私事，都爱请她拿个主意，她就像我们的知心姐姐。我们在工作中有做的不对的地方，她也会给我们指出来。同事四年，在她的帮助和指导下，我进步了很多。徒弟上课，杨老师会仔细帮着修改教案、课件，跟着一次次磨课。最近三年的X区“创新杯”教学比赛中，杨老师指导的参赛老师均获得了一等奖的好成绩。
智者风范笑把干戈化玉帛
杨老师用爱与智慧滋润着孩子们的心田，在与家长的沟通交流中，她也善于运用智慧解决问题。去年夏天一天中午放学后，班级两个男生因几句不当的话互相打了对方。其中一名男生甲打电话给其父，其父午间阅读时赶来了学校。
杨老师在隔壁班看到了这个长相气势凌人、当时气势汹汹的
父亲，凭着多年与家长打交道的经验，感觉会有不好的事情发生，赶紧喊住了这位父亲，边跟他聊天边引着他往办公室走。杨老师笑眯眯地对他说：“好长时间没有看到您了，今天是来看孩子的吧？您真是个关心孩子、负责任的爸爸。甲同学在学校挺懂事的，和同学们相处得好，尊敬老师，我和李老师一直很喜欢这个孩子，对他的关注非常多。”
一番话说完，也到了办公室，男生甲的父亲火气消了很多，在杨老师的询问下，他不好意思地说，中午自己的孩子和另外一个男孩子起了冲突，他来学校是为了给那个男孩子一个教训的。杨老师继续温和地开导：“男孩子之间打打闹闹在所难免，他们之间的矛盾老师会公平公正处理的。您还是很通情达理的，虽然生气，但是您并没有这么做。万一您刚才当着全班孩子的面做了什么，那其他孩子会怎么看待您和甲同学？班上的孩子以后谁还敢跟甲同学玩呀？”甲父听了连连称是，便离开了学校。我在一旁听着，也不禁暗暗感激杨老师、佩服杨老师——她竟如此巧妙地阻止了一场矛盾的发生。
又到了丰收的季节，芬芳馥郁的桂花再次开放，小小的花瓣
并不炫耀自己，低调地隐藏于茂密的绿叶间，可是沁人心脾的香气却弥漫在天地间，随风飘到很远的地方。多么像杨老师啊，勤勤恳恳培育祖国的栋梁，却又不求功名利禄。有太阳的温暖，有春风的和煦，有桂花的芬芳，杨老师就是这样一位有教育情怀的好老师。她是我人生路上的明灯，将永远指引着我前进的方向。
银月照白沙 教坛绽芳华
皎皎银月辉，掬一杯最清的；默默圆润沙，拾一颗最亮的；灼灼芳华路，揽一段最美的。
她，叫X，是X中学主管教学的副校长。她，将灼灼芳华，绽放在X中学这一片教育热土上。
银月皎皎·导师
2021年9月15日，周三，第四节，X老师在1915班上数学课，内容为建立坐标系解决抛物线型问题。刚刚结束外地培训任务的X副校长，坐在了1915班教室的后面随堂听课。她，美丽优雅，时而面带微笑，时而眉头微蹙，时而低头记录。下课后，在办公室，X副校长拍拍魏老师的肩膀，亲切地说：“这堂课成功地突破了‘建立坐标系，解决抛物线型问题’这一难点，讲练结合……但传统课的特点太明显，要引导学生自己去探究问题……”精练中肯的评价，让魏老师豁然开朗：如能按照X副校长的指导去做，今后的课堂效果一定会更好！平时在主席台上讲话、作报告一脸严肃的X副校长，这时就像一位亲切的师姐，又像一位贴心的朋友，让魏老师感到特别的温暖。
2021年9月2日，开学第二天，周四，第五节，初一2109班，X副校长陪同区教研员听新调到学校的“名优特骨干老师”李才高老师的数学课。上完课，听了X副校长的评课后，李老师由衷感叹：“X副校长亲和又严谨，教学建议很有导向性，经过她的指导，教学方向更明确了。”
X副校长，思维睿智缜密，专业功底扎实，很多老师在她的指导下教学能力都得以迅速提高。她是导师，如一轮银月，用皎皎光辉照亮老师们的教学之路。
默默白沙·奉献
这是2018年12月X副校长的某一个平常上班日。
早上7：20左右，各楼栋、各楼层、各教室，她开始巡查各年级的早读情况。从初三年级楼栋开始，一个楼层接着一个楼层，一个班级接着一个班级。X副校长手拿工作笔记本，详细地进行巡查记录。到校早、早读组织有序的班级，有记录；黑板上写明了早读任务的班级，有记录；早读氛围好、同学们精神状态佳的班级，有记录；较早到班、早读组织到位的老师，有记录。当然，对于早读存在的问题她也会一一进行记录。早读结束以后，学校的工作群里就会公布早读的详细情况。
8点：第一节课，初三年级的1810班教室，X副校长在随堂听课。
8点40分：课间，办公室，X副校长就随堂听课的内容和上课老师进行亲切交流。
点10分：第三节课，初三年级1816班教室，X副校长与初三数学备课组成员，听老师的公开课。
点10分：第四节，办公室，X副校长参加初三数学备课组评课活动。
14点：校录播教室，X副校长参加X区初三数学复习研讨会，与专家、老师们一起探讨初三年级数学科如何复习的问题。
16点30分：1812班教室。X副校长授课，内容为余角和补角。课后，李润嘉同学兴奋地说：“X副校长人很亲切，课上的很生动，我们太幸运啦！”
18点20分：办公室，X副校长结束一天工作，抬眼望向窗外，有疲惫，但满是希望。
……
一天，七年的浓缩，X副校长在教学管理岗位上已付出了七年的心血；一天，十年的见证，明德X中学实现了合作办学十年华美的蜕变。白沙无言，默默铺垫。一天的工作，诠释了奉献的可贵。
灼灼芳华·光彩
2021年8月28日上午，X中学召开新学期全体教师培训会议，老师们凝神细听，并不时地在本子上做会议笔记。X副校长，手拿文件稿，站在主席台前，作新学期的教学工作报告。“双减”政策是什么？如何应对“双减”政策？新学期的教学工作重点是
什么？对于这些问题，X副校长在报告中一一进行了解读，这些解读无一不透射出她对于国家政策和教育教学形势的精准把控。报告的后部分，还科学地分析上个学期各个年级的教学成绩，宣布了本学期的教学人事安排，这些内容无不反映出她在教学管理上的智慧思考。教学工作一项接着一项，报告内容一环扣着一环，X副校长稳重睿智，从容面对。
X中学以“立德树人”为办学宗旨，遵循X校长“办有温度的教育”的办学理念。X副校长作为主管教学的副校长，担当起“把关人”的重要责任。经过她的把关，明德X中学的教学大观园里，“教”与“学”两大课程体系，花开并蒂，大放异彩。“教”之花，立足教师的专业发展，为教师的快速成长添彩：青蓝课程，充分发挥传帮带的作用，为教师搭建从师学习的平台；荷露课程，以周公开课、竞赛课为平台，凝聚教研团队集体智慧，提供互学共进的好契机；源水课程，构建三级培训课程体系，形成十大经典培训课程内容，让特色校本培训成为滋养教师成长的源水；格致课程，着眼教育教学中的微问题，实现由“教”到“研”的大提升，让教师在研究成果的丰收中获得职业幸福感。
“学”之花，为孩子的终身幸福奠基，为培养学生拥有“幸
福生长”的多元能力而增色：语文悦读课程，培养学生的阅读能力，厚植学生的幸福底蕴；生涯规划课程，规划学生的幸福生涯，帮助学生找到自己最擅长的“甜蜜点”，制定自己的学业计划，为将来的学业选择和工作选择做准备；德育特色课程，塑造学生
的幸福品格，从校园文化、研学体验、艺体特色、习惯养成等方面促进学生品德养成和全面发展；强基拓展课程，提高学生的幸福学力，对学科课程内容进行学科内拓展，发展学生学科核心素养，为不同的学生发展提供合适的课程支撑，为遴选学科拔尖创新人才做准备；艺术特色课程，拓展学生的幸福志趣，增强学生体质，培养学生的审美情趣和艺术修养……
教学路上，有付出的艰辛，也会有芳华绽放后的荣光。2020年X市第九届“国开教育奖”的颁奖仪式上有X副校长美丽的风姿；X市第二十一届“友谊”教育科研奖中有她的名字；她是X市初中毕业会考命题教师；她被评为X市中学教育教学科研先进工作者；她执教的《余角与补角》一课荣获第十三届全教师教学设计创意大赛优质课一等奖；她被评为X区“十大魅力教师”“优秀教育工作者”、优秀共产党员。她有多篇论文在国家级刊物上发表。
担任学校主管教学的副校长，学校的教学工作也收获累累：
近三年连续获得教育部“一师一优课”市区级“优秀组织奖”；2018优课数量位居X市初级中学第一名；2019年获X省中小学教师在线集体备课大赛省级“最佳组织奖”；先后两次被评为全市初中毕业学业水平考试优秀考点、体育中考优秀组织学校。在X区初中教育质量评价考核中，连续三年获得“综合合格率学生培养考核奖”、“体育合格率考核奖”、“优秀学生培养考核奖”。X副校长，如一轮皎皎银月，照亮X中学的教学园地；又如一颗默默白沙，为X中学的教学铺就一条光明之路。
点燃一把火
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。X区实验小学许瑛老师，一位“点火者”。“点火”，如发射火箭，貌似只是一个动作，却需经年历练与智慧积淀。
许老师从教已有28年，近三十年的教学生涯铸就了她当一位好教师的坚定信念，形成了“实、活、新”的教学风格，深受广大学生和家长的欢迎。她善于立足学生的生活实际和基础，根据学生的年龄特征和学习能力因材施教，注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯，注重学生能力的培养。
以理想信念擦亮“党员教师”这一神圣称号
一切伟大的事业，都需要理想信念领航。在教师这个平凡的岗位上，许老师总是积极发挥党员带头作用，贴近基层贴近群众。
一天清早，校门口出现这一幕：许老师额头上满是汗，微笑着对过往的学生和家长说：“早上好！请阅读电瓶车新规。”原来为保障学校周边出行安全，许老师和学校其他党员同志积极开展电动自行车骑乘人员佩戴安全头盔劝导活动，通过发放“一盔一带”安全常识公益宣传单，提醒大家注意行驶安全。许老师每天课业繁忙，还经常组织教研组会议，但党员工作一样都不落下。
做实事、做好事，许老师很好地践行党员先进性，甘于奉献。
以高尚情操为年轻教师汇聚“心光”
2016年8月，X区实验小学建校成立，许老师调入，为X教育贡献自己的力量。在实验小学的这几年里，她不计得失，充分发挥骨干教师的辐射作用，带领学校的年轻老师成长。同时，作为区教育学会小学数学教育专业委员会的常务理事、区骨干教师梯队建设学科导师以及区小学数学新青教师成长导师，她关注青年教师的成长，关注教育理念的落地，关注数学素养的渗透培养，帮助青年教师迅速成长。她积极指导区域年轻教师，带领全组20多个数学老师不断进步，受到了区教研员刘旺老师的高度赞扬。
数学老师X是许老师的徒弟，她说：“X老师用她多年的教学经验手把手教我如何在课堂上提有效的问题，如何制造冲突让学生产生对知识的探究和思考，任何拿不准的知识点和教学设计部分，我都可以随时询问，师傅也总是耐心回答。师傅的陪伴和指导汇聚了一束束光，指明了前进的方向，让我在首届创新杯比赛中取得了区特等奖、市二等奖的好成绩。从师傅身上，我看到的是对教育纯粹的热爱，她对青年教师无私付出的高尚情操令我敬佩！”
以扎实学识点燃学生内心的“火种”
教师必须拥有一双发现“火种”的眼睛。什么才是真正的“火种”？好奇心、理性思维、想象力等对学生生长有利的，便可视为“火种”，因为成长才是教育最本质的目的。
为了确保每堂课都能高效率完成，上课的前一天，她都会去教室的一体机上试放教学课件。许老师提前请学生准备好了形状学具。上一年级上册《认识图形》一课，从乒乓球到魔方，她每一种形状都会准备2个，以防万一做好充分准备。课堂上，许老师引导学生在游戏中用各种感官感受立体图形的特征，从图形有几个角，到蒙眼摸出图形，再到按照形状给物品分类，学生在玩中学得不亦乐乎。就当这节课几乎完满完成了教学目标的时候，许老师神秘地举起一块两个面是正方形的长方体问：“这是什么？”一位学生说是正方体，因为她看到了一个正方形，另一个学生反驳说是长方体，因为他看的是长方形的侧面。许老师不给予正确答案，又举起一个超级扁的圆柱问学生：“这又是什么？”大部分学生有点迟疑。紧接着，学生们又对老师拿出的一根金箍棒若有所思……
课堂上的思维就是学生的“火种”，它是脆弱的存在，没有
精心的呵护和引导，往往会长时间或永久地熄灭，保护“火种”是每一位教师的责任。许老师说，其实学生认识这些形状没有困难，我们作为老师要根据学情做有趣又能抓住本质的教学延伸。保护“火种”也需要丰富的知识和强大的能力作为基础。许老师扎实学识体现在她的每堂课。她关注学生最近发展区，关注情景体验，使教学生活化，教学方法科学化。
2017年8月至2019年7月，许老师先后被派到了X区X小学和X县长X镇X学校支教。在这两年里，她把先进学校的理念以及自己先进的教学经验带到了支教学校，带动他们的发展。她在X小学担任教研主任，指导青年教师参加区“创新杯”赛课，成绩斐然。她任教的六（3）班数学在毕业会考中取得了质的飞跃，整个学校的教学质量当年获得了特等奖，许老师的工作得到了X小学校长X的高度肯定。
为了让“火种”最终成为学生自己的太阳，我们必须想办法增加“燃烧值”。怎样才能获得高的“燃烧值”？对学生而言，阅读是充实生命的最佳途径。在X支教的时候，许老师牺牲每天下班的时间主动开办“阅读吧”社团，引领乡村孩子进行阅读，让孩子们爱上阅读，她的事迹通过伍冠军校长在整个长阳铺镇进行表扬。许老师的淡泊名利，高尚道德情操，立于困难条件而不失追求，为薄弱地区的学生点燃内心的“火种”。
以仁爱之心燃烧自身教师之魂
许老师心中还装着她爱的孩子们。许老师任教两个平行班，是一个班的副班主任，不折不扣的将她仁爱之心温暖在每一个她所接触的孩子身上。
冬天，学生上完体育课个个大汗淋漓，许老师看见了，她连忙喊上这几位小朋友到办公室，带动办公室的老师们给孩子们换衣服，擦拭头上、背上的汗水，还向后勤部门借了吹风机吹干衣服，最后嘱咐班级群里的家长，汗多的孩子需要带隔汗巾，她可以帮孩子们更换。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子才是神。”
这就是许老师对教师工作最深的教育感悟。
对于教育工作者来说，只有认真探索和科学把握教育的本质，才能搞好教育、激发和增强教育活力。教育不只是“注满一桶水”，而且是“点燃一把火”。许老师在教育的道路上，将自己当成真正的“点火者”，点燃那一把把火，让孩子们能看到更多的光明与希望。
甘当科创教育铺路石
每个人的成长方式不尽相同，我从自己的专业成长中发现，“爱心－虚心－恒心”是最基本的方式；我从自己的团队管理中发现，“扎实－专业－活化”是最有效的准则。
一个人的坚守
1993年，我从X第一师范学院毕业，至今一直从事小学科学与科技创新教育。在平凡的岗位上，我收获了满满的获得感、幸福感，这都是源于自己对学生的爱、对教育初心的坚守。
我用景仰的目光向陶行知等大师学习，用发现的眼光去向同事、学员、学生及家长学习。在名利方面，我尽力做到能退就退，能让就让。教学中，我认真对待每一节课：写好每堂课的教案、做好每堂课的课件、准备好每堂课的实验器材、上好每一堂课。对教育教学的每个环节，我都从学生创新成长的目标出发，用虚心与对教育事业的敬畏之情，去审视与解决工作中遇到的所有问题，让教育人生充满诗意和远方。
我学的是普师，毕业后分配到一所坐落于城市中的小学校。
当时，我是“全能型选手”，除了没教音乐和英语，其它科目都教过；学校教学设备的管理、使用、维护等，也是我份内事。三
年后，出于内心对自然科学课的喜爱，我主动向校长汇报、请求，开始从事学校自然科学课教学和科技创新辅导员工作。为此，我潜心钻研教材，研读课标，走出去学习，了解最新教学动态，并尝试用创新的方式进行教学与教研——将科学知识应用到生活中，解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。
教学中，我注重学生科技创新素质的形成，有意识地培养学生对自然现象的好奇心和求知欲，使其在快乐的学习活动中养成爱科学、爱生活、爱创新的品质。在课程实施过程中，我创立“知识点应用创新教学法”。例如，完成“热的传导”教学后，鼓励学生把相关知识应用到生活中。X同学发明了能直接吸取开水的“快速散热吸管”，获得了法国巴黎国际发明展列宾奖。又如，完成“简单机械——杠杆”教学后，同样鼓励学生应用相关知识解决实际问题。X同学发明了“柚子扳开器”，获得了全国第六届宋庆龄少年儿童发明奖铜奖。
平时，我用科学的态度深入探究教材实验，不断地提升自身
的教学科研意识，训练科研实验动手能力。在教学设计中，我坚持独立思考、独立搜索资料，注意实验演示和实验创新设计的环节；教学后，我思考如何应用知识来解决实际问题；我喜欢听课和做实验，扩展自己的教学视野。遇到问题时，我总会刨根寻底，坚持“以实验为基础进行科学探究”，尊重事实，尊重实验结果，一切以证据说话，养成了独立思考和与他人相互探讨互补的好习惯。同时，我喜欢在生活中发现问题，琢磨如何去解决问题，增
强自己的创新意识，这有利于辅导学生应用科学课所学知识，为培养创新人才奠基。
二十余年，我持之以恒地探索科学教学结合创造教育，培养学生科学素养、创新精神与实践能力，以及使之成为创新人才幼苗的途径与方法，并将成果进行梳理总结和出版，获得了业界认可。
一群人的回响
我曾任两届X市“科技创新特色工作室”首席名师，现任X省科学X名师工作室和X区科学名师工作室领衔人，深悟责任重大，更是将全部身心投入到事业中，让更多的学生扬起科学和科技创新风帆。
工作室提倡“玩中学”“学中做”和“做中创新”，以“专业引领，同伴互助，深入研究，共同发展”为宗旨，力争在三年内培养一批优秀中青年教师，形成一批优秀成果和在省、市内有较大影响、具有引领和辐射作用的小学科学骨干教师研修队伍，从而引领科学教育教学的发展。那么，如何带好团队，加快工作室成员的专业成长步伐？我在“三招”上进行突破。
第一招：“实”。“实”是工作室开展工作第一要义。首先，管理力求扎实。工作室在成立之初，制定了详细管理制度，如三年规划、年度计划、工作室人员分组制度、分工制度、工作室引领辐射制度等，并呼应顶层设计，做到有章可循。各项工作开展时，记录实点实据，数据科学合理，赏罚分明。第二，工作开展
力求务实。工作室站在教师成长的角度和立场上思考工作，根据团队成员的需求设计学习内容与形式，如邀请专家指导、组织专题沙龙等，激发每位成员的内驱力，确保工作室活动的高效开展。
第二招：“专”。首先，帮助团队成员制定能体现学科领域与个人专长发挥的成长规划。学员规划由六部分构成：第一，自我简介，让他们充分认识自我，发现长处和不足。第二，年度目标，根据自己的特点，提出本年度最想学习的内容与专业提升的目标，以及要完成的工作。第三，活动记录和反思。第四，读相关专业书藉，并写好读后感。第五，成绩与收获，教师本人获得奖项及辅导学生获得奖项。第六，个人特色工作情况。其次，工作室根据每个学员的专业成长目标达成情况进行考核，并帮助其制定下一步的个性化专业成长计划，如工作室相关名师对学员进行一对一重点帮扶。
