支部班子党纪学习教育专题组织生活会对照检查材料（三个对照）
根据XX党组织关于开展党纪学习教育的要求，我支部认真组织开展了党纪学习教育活动。通过集中学习、专题讨论、自学等多种形式，支部班子成员深入学。
支部班子党纪学习教育专题组织生活会对照检查材料（三个对照）
根据XX党组织关于开展党纪学习教育的要求，我支部认真组织开展了党纪学习教育活动。通过集中学习、专题讨论、自学等多种形式，支部班子成员深入学习了《中国共产党章程》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，并结合实际工作进行了深入的思考和讨论。在此基础上，支部班子进行了深刻的对照检查，现将情况汇报如下：
一、存在的主要问题
（一）在纪律教育方面。
一是纪律教育的系统性和针对性不够。支部班子在组织开展纪律教育时，往往是就纪律论纪律，没有结合单位实际和党员干部特点开展有针对性的教育。例如，在学习《中国共产党纪律处分条例》时，仅仅是组织党员逐条学习，没有结合本单位可能存在的风险点进行重点解读和案例分析，导致党员对条例的理解停留在表面，没有真正领会其精神实质和实际应用。二是纪律教育方式单一，缺乏创新。支部班子在开展纪律教育时，主要采用传统的集中学习和个人自学方式，缺乏创新性和互动性。比如，没有充分利用新媒体技术开展教育，也没有组织党员进行角色扮演或情景模拟等生动有趣的学习活动，导致部分党员学习积极性不高，教育效果不佳。三是纪律教育的常态化机制不健全。支部班子没有建立起纪律教育的长效机制，往往是临时性、应付性地开展教育。例如，只有在上级要求或出现问题时才进行集中教育，平时缺乏经常性的纪律教育活动，导致党员干部纪律意识不够强，警惕性不高。四是典型案例警示教育不够深入。支部班子在开展警示教育时，对典型案例的剖析不够深入。例如，在学习违纪违法案例时，只是简单通报案情，没有深入分析案件发生的根源、暴露的问题和教训，也没有结合本单位实际查找存在的类似问题，导致警示教育的针对性和实效性不强。五是对纪律教育效果的评估和反馈机制不完善。支部班子在开展纪律教育后，缺乏对教育效果的科学评估和及时反馈。比如，没有通过问卷调查、谈心谈话等方式了解党员干部的学习情况和思想变化，也没有及时调整教育内容和方式，导致纪律教育难以持续改进和提高效果。
（二）在从严执纪方面
一是执纪不够严格，存在宽松软现象。支部班子在执行纪律时，有时存在畏难情绪和顾虑，对一些违纪行为处理不够坚决。例如，对于一些“小违纪”行为，如迟到早退、工作懈怠等，往往采取批评教育为主、处分从轻或免予处分的做法，没有真正做到令行禁止、违纪必究。二是执纪不够公正，存在不平衡现象。支部班子在处理违纪问题时，有时会受到人情因素的影响，导致执纪不够公平公正。比如，对于平时表现较好的同志违纪，可能会在弹性标准内从轻处理；而对于平时工作表现一般的同志，则可能会从严处理，不同程度影响了执纪的公信力。三是执纪程序不够规范，标准性不严。支部班子在处理违纪问题时，有时会忽视程序的重要性，存在调查不充分、取证不规范、处理决定草率等问题。例如，在处理某些违纪案件时，在按照党章和党内法规规定的程序上不够规范，导致处理结果可能存在瑕疵或争议。四是执纪问责不够到位，追责不力。支部班子在落实责任追究制度时还不够彻底，存在追责不力的问题。比如，对于一些群众反映强烈的问题，虽然进行了调查，但最终没有严肃追究相关责任人的责任，导致问责成为一句空话。五是对“关键少数”的监督执纪不够有力。支部班子对党员领导干部这个“关键少数”的监督不够严格，执纪不够有力。例如，对于领导干部的廉洁自律情况监督不够，对其违反中央八项规定精神的行为查处不够坚决，导致一些不良风气难以根本遏制。
（三）在其他方面。一是政治站位不够高，“四个意识”不够强。支部班子在一些重大问题上，政治敏锐性不够，政治站位不够高。例如，在贯彻落实党中央重大决策部署时，存在打折扣、搞变通的情况，没有真正做到令行禁止，体现出“四个意识”还不够强。二是担当作为不够，存在慢作为现象。支部班子成员在面对复杂问题和矛盾时，存在畏难情绪和推诿现象。比如，对于一些长期存在的难题，没有主动研究解决办法，而是等待上级指令，导致问题长期得不到解决。三是民主集中制执行不够严格。支部班子在贯彻民主集中制原则时还存在一些问题。例如，在重大决策时，有时存在“一言堂”现象，没有充分发扱民主，集体决策流于形式；有时则过分强调民主，导致议而不决、决而不行。四是密切联系群众意识不强。支部班子成员在联系服务群众方面还存在一些不足。比如，深入基层、深入群众不够，对群众反映的问题重视不够、解决不及时，存在“门易进、事难办”等现象，影响了党群关系。
